На что жалуются белорусские студенты и что делать с преподавателями , которые засыпают на лекциях.
Мало кто в Беларуси удовлетворены уровнем высшего образования. Белорусские студенты жалуются , что преподаватели незаурядные, читают старорежимные тексты и вообще далеки от студентов. Преподаватели , в свою очередь , жалуются на студентов , не желающих учиться , прогуливают занятия и ничего не знают.
Как показывает практика к обучение за рубежом студентов за уши не привлечешь , поэтому необходимо заинтересованность преподавателей. Лучшие университеты мира набирают самых успешных преподавателей мира с еще большим конкурсом , чем студентов. В большинстве случаев нет обязательных предметов. Если преподаватель не набрал группы студентов , которые готовы добровольно выбрать именно его из тысячи других , то он больше не преподает. Поэтому получить долгосрочный контракт с хорошим университетом - это жыццёвавырашальны момент для академических работников.
Поэтому белорусские университеты должны создать привлекательные и качественные условия работы для преподавателей , дать возможность проводить исследования и обеспечивать гибкость учебного курса. Так как преподаватели должны иметь возможность самостоятельно создавать программу обучения , студенты должны иметь возможность выбирать хотя бы некоторую часть из своих предметов.
Понятно , что белорусский образовательную систему , которая сохранила в себе много элементов советского подхода , сразу не изменить . Для начала ректорат должен дать возможность своим студентам выбирать хотя бы общеобразовательные предметы. На дисциплины , которые ты выбрал сам нельзя пожаловаться ' зачем мне это нужно ! ' , Потому что ты ответственен за то , что ты выбрал .
Плюс ко всему , БГУ - это большой университет с огромной количеством факультетов. Чтобы значительно улучшить качество образования , необходимо дать студентам почувствовать ответственности за свой выбор. Возможность выбрать предмет из исторического факультета предстоит и у физиков , и у экономистов , и у экологов.
Таким образом не только улучшится качество предметов , имеющих название « общего образования », но также у студентов появится возможность для самореализации. Междисциплинарные занятия расширяют мировоззрение и дают возможность взглянуть на решение проблем с другой стороны . Понятно , что БГУ имеет факультеты разбросаны по всему городу , но именно из-за этого студенты смогут не прогулять ' форточку ' , а заглянуть на ближайшее факультет , где идет лекция , которая может их интересует.
Еще один важный элемент это введение альтернативных образовательных практик .
Белорусский альтернативная образование не может справиться с наплывом желающих попасть на лекции и курсы по белорусскому языку , обществоведению , социологии , антропологии и даже моде. У большинства людей существуют стереотипы о давних зеленые университетские коридоры , холодные залы и древних лекторов . Поэтому белорусским университетом , чтобы быть в тренде , следует ознакомиться с альтернативными образовательными проектами , которые проводят во всем мире , а в том числе и Беларуси.
Еще один момент - постоянно змяняючыйся академический состав . Преподаватель должен знать исключительно свой предмет , интересно и доступно излагать . Кроме того , практика ' гостевой лекторов ' , которые приезжают только на один семестр может быть достаточно полезной. Студенты имеют возможность увидеть , как преподают этот предмет в другом месте , узнать альтернативные теории и практики.
Необходимым компонентом лучших университетов становится обучение или стажировка за границей . В современном мире образование это глобализированной продукт , и почти невозможно быть активным гражданином современного мира, не павучывшыся за границей .
БГУ должен хотя бы попытаться дать больше возможностей для своих студентов для обучения за границей . Один Эразмус Мундус не может удовлетворить потребность среди белорусских студентов. Зарастет существует невероятное количество возможностей для обучения белорусов за границей . Самое меньшее , что может сделать БГУ - это не мешать студентам учиться и ездить за границу , разрешать и помогать , даже если необходимо уехать во время учебного года .
Это совсем не так страшно , как кажется университетском идеологом . Уехать и остаться ' где-то там ' одному очень трудно . Поэтому большинство студентов вернется домой , особенно если не будет создаваться того антуража о забароненасць жизни за границей .
Было бы здорово , если бы белорусские университеты сняли с себя часть ответственности за решение судьбы студентов. Необходимо предоставить студентам право выбора , возможность почувствовать ответственности за себя . Это станет шагом на каймой самоопределения и становления студентов как личностей , а университету - как настоящей определяющей учреждения в жизни общества.